【精品】五年级叙事作文六篇

【精品】五年级叙事作文六篇

　　在日常学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的五年级叙事作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　时光如轮盘流转，光阴似流星飞逝。打开记忆的闸门，许许多多的往事如澎湃的潮水般奔涌而至。其中，那天在农家乐挖山芋的经历，给我留下了深刻印象，至今回想起来仍历历在目。

　　让我们乘时光机回到两个月前的一天，我和一群小游客浩浩荡荡地走在挖山芋的乡间小道上。农场的教练把我们带到了一望无际的山芋田旁，详细地给我们讲解了“顺藤挖芋”的诀窍。

　　观摩完教练的示范，游客们纷纷冲向山芋垄，热火朝天地开始寻找山芋的主藤。我也不甘示弱，拨开缠绕的眼花缭乱的山芋藤，一眼就发现了深色的主藤。我用力攥紧主藤，蹲下身，使劲儿地刨了起来。挖了好一阵子，山芋好像在跟我玩捉迷藏似的，就是不见踪迹。“咦，山芋怎么还没出来？难道运气这么背，碰上了空藤？”我不甘心，擦了擦满头的汗，搓了搓发麻的手，继续用力挥动小锄头。功夫不负有心人，一个红彤彤的山芋露出了调皮的小脑袋。我又欣又喜，抓住主藤用力往外扯。吃奶的劲儿都使出来了，可山芋还是固执地藏在泥土里纹丝不动。松开两旁的泥土一看，哦，原来山芋是被一块石头卡住了！我移开石头，切断主根，哈哈！挖出了一大串山芋。

　　首战告捷，我兴高采烈地将“战果”放入筐内，继续乘胜追击，顺藤作战，打一枪换一个地方，不多会儿功夫，就硕果累累，收获了一筐山芋。

　　可是，快乐的背后是有代价的，因为太用力，我的手磨掉一块皮。我一边贴上创口贴，一边眺望着远处庄稼地里忙碌的人们，陷入了沉思。农民伯伯每天都要下地干活，打理庄稼，不知道要受多少伤，流多少汗，吃多少苦呢！

　　时间不知不觉过去了，我们带着各自的“战利品”依依不舍地离开了农场。这次挖山芋的经历，让我在美丽的乡村闻到了一股股扑面而来的泥土芬芳，体验到了那份收获的喜悦，也感受到了农民的辛苦和不易，真令人难忘！

　　今天，是美好的一天——全校同学去秋游！我们五年级全体同学则去金泉农庄游玩！一路上，风儿欢呼着，草儿点头着，花儿微笑着，我们怀着兴致勃勃的心情，向金泉农庄进发！

　　来到金泉农庄，一片美丽风景映入眼帘：一条大路一眼望不到头，大路旁，有一块块果树园区——有橘子树、苹果树、梨树、桃树、香蕉树……随着不同的季节，这里也会长出不同的果实。每个季节都能采摘到各种果实，在秋天一定能大丰收。

　　向前走，你会发现，大路右旁，是一条碧绿的小溪！小溪上有一座座各种各样的桥。有惊心动魄的铁索桥，向右倾斜，十分滑的斜木桥，钢箱搭的钢桥……

　　首先，导游带我们去了游乐区域。那里有一个六米高的滑滑梯，你必须踩用绳子系着的木桩才能上去玩，不然你根本上不去；还有一个超级蹦床，许多同学都玩得十分开心，他们一蹦五尺高，好像要飞入蓝天一般，神采飞扬……每个项目都实在是太好玩了！

　　然后，导游带我们走过铁索桥，因刚下过雨，铁索桥变得很滑，许多人都摔了个大跟头，我也不例外。走过铁索桥，导游便带我们去玩“绿篱迷宫”。我们排着队，走了进去，没走多远，我、何昊臻等几人便发现后面的人都消失得无影无踪，向周围一看，有三个入口，该走哪一个呢？我和何昊臻便选择了右方，其他的人都选择了自己想去的方向。走着走着，我们发现前面有人，便立刻跑了过去，原来是陶思辰和潘陈聪，于是，我们便继续寻找出口……过了半个小时，我们还是和没头苍蝇一样，四处乱窜。又过了二十分钟，我们实在走急了，忽然，我听到前面有欢呼声，便走了过去。啊！终于走了出来了，我松了一口气，脸上露出了胜利的笑容。不过，如果你问我这迷宫怎么走出来呢？要是再走一回，能顺利出来吗？我可不敢保证，因为我自己都迷糊呢！

　　接着，导游带我们走进了动物园。刚进动物园，几头黄牛出现在眼前，它们头头肥肥壮壮，贪婪地吃着青草，好像永远吃不饱似的。我们看了孔雀。它们的羽毛十分美丽，有绿的、有棕的、有蓝的、有白的、有黄的……当它们开屏时，好似一把仙女的七色扇子，赢得了许多同学的夸奖和喝彩，实在是太漂亮、迷人了！最有趣的，要数山羊了！他们长得又高又壮，不时把头探出栏子外，好像在说：“快给我点吃的吧，饿死了！”我们见了，笑得肚子都痛了，拔草给它吃，它们也毫不客气，好像说：“还有吗？就这么点啊！太小气了吧。”还有那毛驴和马，也很迷人。那马的眼睛炯炯有神，好似战场上最强的战马！那匹驴子眼圈白白的，身体黑黑的，好似阿凡提的毛驴，也好像会说话一样。……

　　走出动物园，导游带我们去草坪上休息了一会儿，很快便出发了。这一次的秋游真有趣啊，虽然依依不舍，但我们真正认识了金泉农庄，收获到了许多宝贵的经验。

　　在我小学四年生涯中，有好多位老师教导过我，但在我印象中最深的一位老师还是我的启蒙老师----姚老师。

　　记得上小学一年级时，我是第一次看见她，她面带笑容地把我们领进教室。我仔细打量着她，姚老师留着一头宛如黑色瀑布的长发，戴着一副小巧的眼镜，穿着一身朝气蓬勃的运动装，看上去十分和蔼可亲。她教我们语文，每次上课，她总是绘声绘色的讲课文。她的脾气也很好，从来不批评谁，而总是苦口婆心地去劝说他，告诫他。

　　记得有一次上数学课，我觉得无聊，就和同桌讲话，被数学老师狠狠地批评了一顿。由于我从小到大很乖巧，没有挨过几次批评，这让我很难过，下课了，同学们就如出笼的鸟儿一样尽情玩耍，而我却独自缩在班级里，暗暗哭泣。

　　过了一会儿，姚老师来了，她走过来轻轻地拍拍我的背，安慰我说：“别哭了，以后一定要记住，别再讲话了，课堂上要养成良好的习惯。”最终我不哭了，姚老师又严肃地说：“这次的教训可一定要记住，以后不能再犯了！”从此以后我再也没有犯过。

　　后来，我步入了三年级殿堂，而姚老师也去教别的班级了。姚老师对我的教育我永远也不会忘。我也十分感谢老师对我的教诲之恩！您永远是最不平凡的。

　　一个快乐而短暂的寒假悄悄地从我们的身边溜走，我们又迎来了一个新的学期，发生在寒假的趣事就像天空中的星星，数不胜数，是我心头不可抹杀的一件件往事。每一颗星星都闪闪发亮，每一件往事都刻骨铭心。

　　我和两个姐姐好久没有一起玩了，趁着寒假，我们又聚在一起，开心的玩耍。随着年龄的增长，我们的游戏也升级了，这不，今年又打起了羽毛球。为了看看谁的球技更高一筹，我们决定在爷爷家的院子里举行一场别开生面的羽毛球淘汰赛，为了使比赛公平公证，我们请来两位铁面无私的裁判------爷爷和奶奶。

　　为了公平对决，我们动用了“石头、剪子、布”。真是“好运当头”第一场由我和大姐打，我信心十足，坚信自己一定能当擂主。一开场，我对大姐使出浑身解数。而大姐也摩拳擦掌，自信百倍。谁知道，我的球一会儿向西，一会儿向东，飘忽不定的球，搞得大姐晕头转向，疲惫不堪，终于弃拍投降，我不由得得意忘形。第二回合开始了，我还沉浸在刚才的喜悦中。而身手不凡的二姐早已识破了我的战略，每次都能轻而易举回球，甚至是猛烈地还击、扣杀，这下轮到我疲于奔命，而大姐又在一旁喝倒彩，这真是“火上浇油”，让我心急如焚，后面几个球回得更是糟糕，终因掉球太多而被淘汰。可怜我这个擂主梦是昙花一现，还是“久经沙场”的二姐略胜一筹，成为我们三人中的姣姣者。

　　望着二姐因赢得外公外婆的夸奖而眉飞色舞的表情，我内心只能佩服她的实力。更坚定以后一定得谦虚。谦虚使人进步，骄傲使人落后的古训，真是永远错不了千古真理，我要时刻铭记在心，激励自己不断前进！

　　【教学内容】

　　本节课是让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物，只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

　　【设计意图】

　　作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”像游记这类体裁的作文教学，单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的，会让学生感觉枯燥，没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，可运用多媒体为学生创设作文情境，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。根据自己的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，培养了学生思维的灵活性和创造性，为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。

　　【学情分析】

　　五年级的孩子，大多已经有初步的对事物的感知能力，能够比较准确地运用一些修饰性的语词来表达事物，因此，在本堂课的设计上，就是让学生的模仿的基础上，写出一篇质量比较高的作文来。

　　【教学目标】

　　1、了解感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描述。

　　2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。

　　3、通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。

　　【教学重点】

　　指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

　　【教学难点】

　　有条理地写清游览的过程。

　　【教学准备】

　　图片、课件

　　【教法学法】

　　制作多媒体课件，利用音像效果，进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆，激发学生的自主性，让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。

　　【教学流程】

　　一、课前活动：语言小游戏——词语接龙

　　（1）说一个描写景色的词语，要求：声音洪亮有感情，尽量不重复；

　　（2）说一个描写人物（外貌、神态、动作、心理）的词语。

　　（总结）师：同学们说的都非常好，可见同学们都积累了很多好的词汇，现在，请同学们看大屏幕，这些都是一些写景的词语，比一比看谁记得多。

　　（设计意图：增加学生词汇量，在写作文的时候使用。）

　　二、激趣导入

　　（导入语）师：同学们，如今生活条件好了，人们更注重精神生活的追求。每逢节假日，人们总爱外出游玩，感受大自然的美丽，感受各地不同的风土人情。尤其是现在春暖花开，

　　更是人们出游的好时节。那么你们都到哪里玩过，能用一两句话说说你的印象或感受吗？ 生：黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。

　　（同时老师出示一些景区图片，引导学生说出是什么地方）

　　师评：看来同学们游览过的地方真不少。其实，相信游玩的情景同学们一定仍然记忆犹新，你觉得哪方面给你留下了较深的印象？

　　生：??

　　学生回答，教师相机板书：规模、景色、名字和景点

　　师：那你知道以下哪个景点不在四川省境内吗？（出示大屏幕）

　　生：看题回答问题。

　　二、发现语言美。

　　（过渡语）师：在旅游景点，除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗？有些提示语看起来很温馨，有些却口气生硬，请同学们分辨一下大屏幕上的语句，你认为哪一句说的最好并说明理由。

　　（生各抒己见，发表不同观点。）

　　师：刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗？

　　生：用上一定的修辞手法。

　　师：说得很好，那你们知道有哪些常用的修辞手法吗？

　　生：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问??

　　师：说得很好，那同学们知道比喻句分为几种吗？

　　生：两种。明喻和暗喻。

　　师：怎么区分明喻和暗喻呢？

　　生：??

　　（师讲解明喻和暗喻的区别）

　　（设计意图：补充基础知识，扩大学生知识面。）

　　师出示大屏幕，让学生判断哪句话不是比喻句。

　　（生做题）

　　三：感知回忆，师生交流

　　1、组织交流，寻找写作灵感。

　　师：同学们曾游览过哪些地方，最让你记忆犹新的是什么地方的什么场景?为什么？或是读过什么比较喜欢的游记作品？给你留下了什么样的记忆？

　　生：??

　　师：从同学们回答中可以看出，你们不但游览过许多咱们省内的景点而且游览过一些省外的景点。那么怎么把它写出来呢？请同学们看大屏幕，看看这位小作者是怎样描写游华山这一过程的。

　　2、学习例文，明确写法

　　师：下面咱们一起来学习这篇例文，请同学们思考以下问题：

　　第一，作者是按照什么顺序来写的。

　　第二，说说作者运用什么说明方法来介绍景点特征的。

　　第三，请你找出描写 “我”心理紧张的句子。

　　第四，作者游览华山的顺序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中详细写了___________的景色。

　　（生认真读短文，并回答问题。）

　　学生（1）：作者按时间顺序来写的

　　学生（2）：作者使用了引用、列数字、打比方这些方法来介绍景点特征。

　　学生（3）：爬西峰详写

　　??

　　（设计意图：通过例文的学习，初步感知这类文章的写法。）

　　五：聊聊写法

　　（过渡语）师：现在人们的生活越来越好，有很多人会利用或长或短的假期去领略大自然的美丽。北京、香港、西沙群岛、西安兵马俑、博物馆??这些美丽的地方是多么令人神往！我相信我们在座的同学也都到过一些令人心旷神怡的好地方。你都去过哪些让你流连往返的地方呢？如果让我们写究竟该怎么写呢？

　　1、调动积累归纳写法

　　师：其实，我们对游记并不陌生，我们学习过的《古罗马斗兽场》、《山阴道上》等课文都是这一类文章。那么，同学们已经积累了哪些写游记作文的技巧呢？

　　（师生交流写作技巧）

　　2．教师提炼：

　　（生1）、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

　　（生2）、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。

　　（生3）、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

　　（生4）、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。

　　3．作文指导：

　　（老师归纳总结）通过同学们刚才的回答，老师归纳出以下几点：

　　1、写出自己与别人的不同感受来

　　游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

　　2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

　　我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的.文章。

　　3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想

　　散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。

　　4、游记类散文要有一个合理的顺序

　　任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。

　　5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

　　在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。

　　6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

　　如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。

　　总之，游记散文写法多种多样，但关键是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。

　　板书设计:

　　1、写出自己与别人的不同感受来

　　2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

　　3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想

　　4、游记类散文要有一个合理的顺序

　　5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

　　6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

　　师总结：把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果不写下来，时间长了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印象，很多细节就会遗忘了那多可惜。让我们把自己浏览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于450字。

　　【教学反思】

　　五年级学生在写散文和游记方面有一定的困难，所以需要老师在这方面多做指导，但同时指导得不宜过多，否则会限制孩子们的发展，反而弄巧成拙，所以要把握引导的技巧和度，让孩子能够在短时间内写出高质量的作文片断来。

　　范文事例

　　快乐的旅行

　　从我开始记事起，就知道考上清华大学或北京大学是一件多么自豪的事。虽说我现在连小学都没毕业，但我已经体验过了大学生活。

　　在去年暑假，我上的菁华浩扬少儿英语学校组织去北京，体验大学生活的夏令营，我很快就报了名。

　　走的那天，我到了火车站，看到爸爸、妈妈并没有买火车票，知道这是不准让家长一同去的。我在进入火车时感到兴奋，而在坐下后，看着窗外的父母时突然间脸就变了样，我心里开始不高兴了。

　　在火车上，本来死气沉沉的，但不知是哪个捣蛋鬼把老师的扩音器悄悄的拿了过去，按下按钮响起了乐曲，大家顿时欢乐起来，一节车厢又说又笑，气氛一下子就欢快了。 到了北京我们睁大了眼睛尽可能地将眼前的一切“录制”下来。我们在一个远离闹市区的地方住下来，每天上午时不时地讲几节英语课，那英语课非常特别，因为是清华大学的外教给上。

　　我们到了晚上并不宁静，有的人熬夜看电视；有的人四处串门；有的人在浴池里“游泳”；有的人为了不让老师发现，开着小灯在下棋。

　　隔三差五地去参观几处风景，但老师们不带我们去天安门。我们出来时都带了不少钱，有时老师组织去外面的小超市里买点东西，但我不知为什么，出来前下定决心要大花特花，而现在反而不怎么想买东西了，渐渐地学会节约了。

　　最后一天上午，我们参观了清华大学，那儿的环境非常好，楼房一座座的，面积也很大。虽然是暑假，但也能看到几名树阴下专心学习的学生。

　　这次旅行是快乐的，因为它增长了我的知识，也让我感到从来没有过的快乐。

　　我有一个幸福的家庭，家庭中有欢乐、有烦恼、也有痛苦，但我们相互安慰、相互体谅。就这样，我们构成了五彩交织的生活。

　　我的家庭中有四个人：我、爸爸、妈妈和年迈的奶奶。我们的家庭像一张桌子，桌子永远离不开桌脚，是个整体连在一起。

　　在家中，是爸爸和妈妈撑起了这片蔚蓝的天空。他们从早忙到晚劳动，也从不叫苦，遇到困难总是努力一起想办法，从不相互埋怨，给我的是甜蜜的幸福。他们像一把伞，把我紧紧的呵护在他们的怀里，让我健康地成长；他们又像一颗大树，帮我挡住风沙雨雪，把春的生机带给我；他们又像是电灯，把光明带给我。不管遇到风沙还是雨雪，他们总是那么坚强。在他们眼中，我始终是颗小树苗，总是需要爱的呵护。在家中，还有一位热情善良的奶奶，只要人家有困难，她总是毫不犹豫去帮助他们。

　　虽然我们生活在农村，祖辈也没有任何家产留下，但是靠爸爸妈妈的艰苦创业，白手起家，也造起三层楼房，房子还装修得很漂亮。最关键的是妈妈在爸爸最困难的时候嫁给爸爸并且毫无怨言，对奶奶一直也很孝敬。

　　中国有句古话：家和万事兴。我家就是家庭和睦、团结互助，才会有这样的美好生活。我相信我们全家人会更加珍惜这样和睦的家庭。

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